قال تعالى: ﴿قُلْ سِيرُوا فِي الْأَرْضِ فَانْظُرُوا كَيْفَ بَدَأَ الْخَلْقَ ثُمَّ اللَّهُ يُنْشِئُ النَّشْأَةَ الْآخِرَةَ إِنَّ اللَّهَ عَلَى كُلِّ شَيْءٍ قَدِيرٌ﴾ ما الذي تدعو إليه هذه الآية الكريمة؟
- النظر في أحوال الأمم السابقة والتأمل في أحداثها
- ضرورة التحقق والتثبت من صحة الأخبار قبل تصديقها أو نقلها
- الدفاع عن الوطن عند تعرضه للخطر
- توثيق تاريخ الغوص على اللؤلؤ
علل: يعيش الإنسان في الحاضر ويظل مرتبطًا بالماضي.
- لأن المصادر التاريخية تكفي وحدها لفهم الماضي
- لأن كل ما يروى عن الأحداث التاريخية يعد حقيقة تاريخية
- لأن الحاضر ثمرة لتجارب سابقة وأحداث متراكمة صنعت ملامح الإنسان
- لأن الإنسان لا يستطيع العيش في الحاضر
العلم الذي عرف من خلاله الإنسان ما وقع في الأزمنة الماضية واستطاع تدوين الأحداث وحفظها يسمى …….
عرف علم التاريخ.
- علم يدرس أحداث الماضي وأحوال الأمم والشعوب بهدف فهمها والاستفادة من خبراتها
- كل ما يتركه الإنسان أو تنقله الأمم عبر الأجيال من معلومات وآثار وشهادات تساعد على معرفة الأحداث التاريخية ودراستها وتفسيرها
- هو عملية فهم وتفسير الأحداث التاريخية وربط أسبابها ونتائجها بسياقها الزمني والاجتماعي
- إدراك أفراد المجتمع لتاريخ وطنهم وقضاياه وقيمه وتحدياته إدراكًا صحيحًا وبوعي ومسؤولية ودورهم في المحافظة عليه ومقاومة عملية تزييفه
عدد خصائص علم التاريخ:
- الاعتماد على مصدر واحد فقط
- دراسة المستقبل فقط دون الماضي
- التحليل والاستنتاج (تحليل الأحداث واستنتاج الأدلة لفهمها بصورة أعمق)
- دراسة الأحداث وفق تسلسل زمني
- الاعتماد على المصادر والشواهد والأدلة
علل: يعتمد علم التاريخ على المصادر والأدلة.
- لفهم التغيير والتطور عبر العصور
- لإضعاف الثقة في المصادر التاريخية
- ليتحقق من الأحداث الماضية
- لإثارة الخلافات في المجتمع
علل: يعتمد علم التاريخ على دراسة الأحداث وفق تسلسل زمني.
- ليتحقق من الأحداث الماضية
- لنشر الروايات غير المؤكدة
- لإخفاء الحقائق التاريخية
- لفهم التغيير والتطور عبر العصور
رتب العصور التاريخية التالية على المخطط الزمني من الأقدم للأحدث:
- عصور ما قبل التاريخ
- العصور القديمة
- العصور الوسطى
- العصور الحديثة
عدد أهمية دراسة علم التاريخ:
- تنمية مهارات التفكير لفهم القضايا المختلفة بصورة أعمق
- استخلاص الدروس من التجارب الإنسانية
- تعزيز الهوية الوطنية وترسيخ انتماء الفرد وارتباطه بوطنه
- تشويه صورة الإنجازات الوطنية
- نشر الأفكار الخاطئة
ماذا يحدث لو لم يسجل الإنسان أحداثه وتجاربه عبر الزمن؟
- تصبح المعلومات التاريخية أكثر دقة وموضوعية
- يصبح أفراد المجتمع أكثر قدرة على المحافظة على وحدتهم
- لا يستطيع التعرف على أحداث الماضي ولا يستفيد من خبرات وتجارب السابقين
- تزداد الثقة في المصادر التاريخية
عدد عناصر الحدث التاريخي الرئيسية:
- العملة
- الزمان
- المناخ
- الشخصيات والأطراف
- المكان
الاتفاقية التي وقعها الشيخ مبارك الصباح مع بريطانيا عام 1899م تسمى …….
المدينة التي تم فيها توقيع اتفاقية الحماية بين الكويت وبريطانيا هي …….
حاكم دولة الكويت الذي وقع اتفاقية الحماية مع المملكة المتحدة عام 1899م يسمى الشيخ …….
صل كل عنصر من عناصر الحدث التاريخي لاتفاقية الحماية البريطانية بما يناسبه:
- الزمان = 1899م
- المكان = مدينة الكويت
- الشخصيات والأطراف = الشيخ مبارك الصباح (دولة الكويت) و(بريطانيا)
عدد المصادر التي عرف من خلالها تفاصيل اتفاقية الحماية:
- الوثائق
- المراسلات الرسمية
- الخرائط الحديثة
- الأفلام
علل: أهمية حفظ الوثائق والمراسلات الرسمية لاتفاقية الحماية.
- أدت إلى تعرض دولة الكويت لهجوم خارجي
- أدت إلى إضعاف الهوية الوطنية
- تسببت في إثارة الخلافات في المجتمع
- مكنت الباحثين والمؤرخين من دراسة ظروفها ونتائجها وأثرها في مسيرة دولة الكويت
علل: أهمية علم التاريخ في توثيق الأحداث وحفظها.
- فهم القرارات التي ساهمت في تشكيل مسار الدولة وتطورها
- انتشار الأفكار الخاطئة
- تعزيز الهوية الوطنية
- تقويض الوعي بالقضايا الوطنية
عرف مصادر دراسة التاريخ.
- علم يدرس أحداث الماضي وأحوال الأمم والشعوب بهدف فهمها والاستفادة من خبراتها
- هي المعلومات والأحداث التي ثبتت صحتها اعتمادًا على الأدلة والوثائق والمصادر الموثوقة
- كل ما يتركه الإنسان أو تنقله الأمم عبر الأجيال من معلومات وآثار وشهادات تساعد على معرفة الأحداث التاريخية ودراستها وتفسيرها
- عرض الأحداث أو المعلومات التاريخية بصورة غير صحيحة بقصد أو بجهل بما يخالف الأدلة التاريخية
الأدلة والوثائق والشواهد التي يعتمد عليها المؤرخ في دراسة الماضي تسمى …….
تصنف المصادر التاريخية وفق عدة معايير، عددها:
- مصادر من حيث الحجم
- مصادر من حيث اللون
- مصادر من حيث علاقتها بالحدث التاريخي
- مصادر من حيث الشكل
عدد المصادر التاريخية من حيث الشكل:
- مكتوبة
- ثانوية
- أولية
- شفوية
- مادية
عدد المصادر التاريخية من حيث علاقتها بالحدث التاريخي:
- المصادر الأولية
- المصادر الثانوية
- المصادر المكتوبة
- المصادر المادية
قارن بين المصادر التاريخية من حيث المفهوم: صل كل نوع بمفهومه:
- مصادر أولية = المصادر التي تعود إلى زمن الحدث نفسه وتنقل صورة مباشرة عن الماضي
- مصادر ثانوية = المصادر التي كتبت بعد وقوع الحدث وتعتمد على المصادر الأولية في تحليل وتفسير الأحداث التاريخية وربط الأسباب بالنتائج
صنف المصادر التاريخية التالية إلى مصادر أولية ومصادر ثانوية:
- روايات شفوية = مصادر أولية
- آثار قديمة = مصادر أولية
- عملات ونقوش = مصادر أولية
- رسائل = مصادر أولية
- معاهدات = مصادر أولية
- وثائق رسمية = مصادر أولية
- مخطوطات = مصادر أولية
- مؤلفات المؤرخين = مصادر ثانوية
- الصور الحديثة = مصادر ثانوية
- الخرائط الحديثة = مصادر ثانوية
- الدراسات والأبحاث = مصادر ثانوية
- التسجيلات والأفلام = مصادر ثانوية
قال أحد الطلاب: «الكتب التاريخية الحديثة تعد من المصادر الأولية لأنها تتحدث عن الماضي».
صحح العبارة: «الكتب التاريخية الحديثة تعد من المصادر الأولية لأنها تتحدث عن الماضي».
- الكتب التاريخية الحديثة من المصادر الثانوية لأنها كتبت بعد وقوع الحدث التاريخي
- الكتب التاريخية الحديثة من المصادر الأولية لأنها تعود إلى زمن الحدث نفسه
- الكتب التاريخية الحديثة من المصادر المادية لأنها آثار قديمة
- الكتب التاريخية الحديثة من المصادر الشفوية لأنها روايات
دلل: يعد البحث في التاريخ عملية منظمة ودقيقة.
- لأن الباحث يعتمد على مصدر واحد فقط
- لأن كل ما يروى عن الأحداث التاريخية يعد حقيقة تاريخية
- لأن الباحث يتأثر بالذاكرة الشخصية
- لأن الباحث يعتمد في دراسته على عدة خطوات متسلسلة تساعده في الوصول إلى الحقائق التاريخية
رتب خطوات البحث التاريخي ترتيبًا صحيحًا:
- تحديد الموضوع أو المشكلة التاريخية
- جمع المعلومات والبيانات من مصادر متعددة
- نقد المصادر للتحقق من صحة المعلومات
- تنظيم المعلومات وكتابة البحث التاريخي
ماذا يحدث لو اعتمد المؤرخ على مصدر واحد فقط عند دراسة الحدث التاريخي؟
- لأصبحت المعلومات التاريخية أكثر دقة وموضوعية
- لوصل المؤرخ إلى الحقيقة التاريخية بسرعة
- لأصبحت المعلومات التاريخية غير دقيقة وغير موضوعية ولم يصل المؤرخ إلى الحقيقة التاريخية
- لزادت الثقة في المصادر التاريخية
أنشئت مكتبة الكويت الوطنية بموجب المرسوم الأميري رقم (52) لسنة …….
علل: إنشاء مكتبة الكويت الوطنية عام 1994م.
- تشكيل اللجان الشعبية للتطوع
- تجميع وتنظيم وتوثيق التراث الفكري الوطني
- صد الهجوم الخارجي
- حفظ تاريخ الكويت وتجسيد حاضر دولة الكويت
مكتبة تعتبر من أبرز المكتبات المعنية بحفظ وتوثيق تاريخ الكويت تسمى …….
عدد أهم ما تضمه مكتبة الكويت الوطنية:
- معاهدات
- وثائق تاريخية
- نباتات وحيوانات
- مراسلات رسمية
- أسلحة ومدافع
- صور ومخطوطات
- سجلات ومواد أرشيفية
عدد أوجه الاستفادة بالنسبة للباحثين من مكتبة الكويت الوطنية:
- نشر الروايات غير المؤكدة
- التحقق من صحتها وتحليلها
- توثيق لحفظ تاريخ الكويت للأجيال القادمة
- تحريف الحقائق التاريخية
- جمع المعلومات عن أحداث الماضي
علل: المصادر التاريخية لا تكفي وحدها لفهم الماضي.
- لأنها كلها مزيفة
- لأنها تعود إلى زمن الحدث نفسه
- لأنها تكتب بعد وقوع الحدث فقط
- لأنها تحتاج إلى الباحث التاريخي
عرف الباحث التاريخي.
- هو عملية فهم وتفسير الأحداث التاريخية وربط أسبابها ونتائجها بسياقها الزمني والاجتماعي
- هو الشخص الذي يدرس أحداث الماضي من خلال المصادر والأدلة التاريخية ويحللها للوصول إلى فهم دقيق للأحداث والشواهد المرتبطة بموضوع بحثه
- علم يدرس أحداث الماضي وأحوال الأمم والشعوب بهدف فهمها والاستفادة من خبراتها
- كل ما يتركه الإنسان أو تنقله الأمم عبر الأجيال من معلومات وآثار وشهادات تساعد على معرفة الأحداث التاريخية ودراستها وتفسيرها
عدد أهم القيم العلمية التي يجب أن يتحلى بها الباحث التاريخي:
- الاعتماد على الأدلة والمصادر الموثوقة وتوثيق مصادرها
- الدقة والموضوعية في جمع المعلومات وعرضها
- الحياد والابتعاد عن التحيز عند تفسير الأحداث التاريخية
- الاعتماد على الروايات غير المؤكدة
- التحيز لرأي الباحث الشخصي
عرف التحليل التاريخي.
- هو الشخص الذي يدرس أحداث الماضي من خلال المصادر والأدلة التاريخية ويحللها للوصول إلى فهم دقيق للأحداث والشواهد المرتبطة بموضوع بحثه
- هو عملية فهم وتفسير الأحداث التاريخية وربط أسبابها ونتائجها بسياقها الزمني والاجتماعي
- هي المعلومات والأحداث التي ثبتت صحتها اعتمادًا على الأدلة والوثائق والمصادر الموثوقة
- هي الإطار الشامل الذي يربط أبناء الوطن الواحد ويعزز شعورهم بالانتماء والاعتزاز من خلال التاريخ واللغة والقيم والعادات المشتركة
عدد أهمية التحليل التاريخي:
- إخفاء بعض الحقائق التاريخية
- تحليل الشخصيات والأحداث والمقارنة والموازنة بين البيانات التاريخية والتفسيرات المختلفة للوصول إلى فهم متكامل للماضي
- فهم الأحداث في سياقها التاريخي المرتبط بالزمان والمكان والظروف المحيطة بها
- الاعتماد على مصدر واحد فقط
- تفسير الأحداث ونتائجها من خلال معرفة الأسباب والنتائج والعلاقة بينها
عدد أبرز النماذج الوطنية التي ساهمت في حفظ تاريخ الكويت وتوثيقه:
- المؤرخ عبد العزيز الرشيد
- عبد الكريم قاسم
- المؤرخ سيف مرزوق الشملان
- الشيخ سالم المبارك الصباح
مؤرخ كويتي من مؤلفاته كتاب تاريخ الكويت اسمه …….
دلل: ساهم المؤرخ الكويتي عبد العزيز الرشيد في حفظ تاريخ الكويت وتوثيقه.
- حرص على جمع المعلومات من الوثائق والروايات وتحليلها
- ربط الأحداث بظروفها السياسية والاجتماعية
- قيادة أبناء الكويت في معركة الجهراء
- توثيق تاريخ الغوص على اللؤلؤ والحياة البحرية
عدد إسهامات المؤرخ الكويتي سيف مرزوق الشملان في حفظ جانب مهم من تاريخ الكويت:
- قيادة أبناء الكويت في معركة الجهراء
- التحقق من المعلومات وتحليلها قبل تدوينها في مؤلفاته
- توثيق تاريخ الغوص على اللؤلؤ والحياة البحرية والتراث الشعبي الكويتي
- اعتمد على الروايات الشفوية والوثائق التاريخية
- توقيع اتفاقية الحماية مع بريطانيا
اكتب دور المؤرخين الكويتيين عبد العزيز الرشيد وسيف مرزوق الشملان في تاريخ الكويت:
- تقديمه للأجيال اللاحقة بصورة موثقة ودقيقة
- ساهمت جهودهم في حفظ جانب مهم من تاريخ الكويت وتراثها الوطني
- تحريف الحقائق التاريخية
- نشر الروايات غير المؤكدة
من شاهد (المؤرخان عبد العزيز الرشيد وسيف مرزوق الشملان) صل كل قيمة علمية بالدليل عليها:
- الدقة = جمع المعلومات من الوثائق والروايات
- الموضوعية = ربط الأحداث التاريخية بظروفها السياسية والاجتماعية
- الاعتماد على المصادر = الوثائق التاريخية والروايات الشفوية
- الحياد والابتعاد عن التحيز = نقل الحقيقة التاريخية بدون تحيز
واحدة من أهم الركائز التي تقوم عليها المجتمعات وتمنح الأفراد الشعور بالانتماء إلى الوطن تعرف بـ …….
عرف الهوية الوطنية.
- إدراك أفراد المجتمع لتاريخ وطنهم وقضاياه وقيمه وتحدياته إدراكًا صحيحًا وبوعي ومسؤولية ودورهم في المحافظة عليه ومقاومة عملية تزييفه
- هي الإطار الشامل الذي يربط أبناء الوطن الواحد ويعزز شعورهم بالانتماء والاعتزاز من خلال التاريخ واللغة والقيم والعادات المشتركة
- هي المعلومات والأحداث التي ثبتت صحتها اعتمادًا على الأدلة والوثائق والمصادر الموثوقة
- علم يدرس أحداث الماضي وأحوال الأمم والشعوب بهدف فهمها والاستفادة من خبراتها
عدد مقومات الهوية الوطنية:
- التاريخ
- العادات المشتركة
- المناخ
- القيم
- التضاريس
- اللغة
فند: تشكلت الهوية الوطنية بصورة عفوية.
- لم تتشكل بصورة عفوية بل بنيت عبر مسيرة طويلة من الأحداث والتجارب التي حفظها التاريخ ونقلها للأجيال
- تشكلت بصورة عفوية دون أي أحداث أو تجارب
- تشكلت نتيجة اتفاقية الحماية البريطانية فقط
- تشكلت نتيجة تزييف التاريخ
أحد أهم المقومات التي تسهم في بناء وتعزيز الهوية والانتماء للوطن الواحد …….
علل: للتاريخ دور مهم في بناء الهوية الوطنية.
- يعزز الاحترام المتبادل بين مكونات المجتمع المختلفة
- توضيح القيم والمبادئ التي تشكلت من خلالها شخصية المجتمع
- إضعاف الثقة في المصادر التاريخية
- يساعد الأفراد على فهم الخصائص الثقافية والاجتماعية التي تميز المجتمع
- مواجهة الأفكار والمعلومات المغلوطة
- إثارة الخلافات التي تؤثر في استقرار المجتمع
عدد القيم والمبادئ التي تشكل شخصية المجتمع:
- التحيز
- التعاون
- احترام القوانين
- التزييف
- الولاء للوطن
- المسؤولية
دلل: التاريخ يعزز الاحترام المتبادل بين مكونات المجتمع المختلفة.
- يجعل الأفراد أكثر عرضة لتصديق المعلومات المضللة
- إثارة الخلافات بين أبناء الوطن
- يدعم التماسك الاجتماعي ويقوي الوحدة الوطنية
- إبراز إسهامات جميع فئات المجتمع في بناء الوطن
ما النتيجة المترتبة على إسهام التاريخ في مواجهة الأفكار والمعلومات المغلوطة التي تستهدف إضعاف الهوية الوطنية؟
- يصبح أفراد المجتمع أكثر قدرة على المحافظة على وحدتهم وتماسكهم
- يصبح الأفراد أكثر عرضة لتصديق المعلومات المضللة
- تضعف الهوية الوطنية والشعور بالانتماء للوطن
- انتشار الأفكار الخاطئة
عدد النتائج المترتبة على قلة الوعي بالتاريخ:
- إضعاف الهوية الوطنية والشعور بالانتماء للوطن
- يجعل الأفراد أكثر عرضة لتصديق المعلومات المضللة والمغلوطة
- عدم تقدير الإنجازات التي حققها عبر مسيرته التاريخية
- تعزيز الانتماء للوطن
- تقوية الوحدة الوطنية
عدد وسائل الحفاظ على الهوية الوطنية وتعزيزها:
- تداول الروايات غير المؤكدة
- التصدي بقوة لمحاولات تزييف التاريخ أو تحريف الحقائق المسلم بها
- دراسة التاريخ الوطني اعتمادًا على المصادر الموثوقة
- الاعتماد على مصدر واحد فقط
- تعزيز الوعي بأهمية الشخصيات والرموز الوطنية والتراث الثقافي والموروث الشعبي
- توثيق الأحداث الوطنية وحفظها للأجيال القادمة
العام الميلادي الذي وقعت فيه معركة الجهراء …….
أبرز الأحداث التي وقعت في تاريخ دولة الكويت عام 1920م …….
أكمل الناقص في جدول معركة الجهراء: صل كل عنصر بما يناسبه:
- التاريخ = 10 أكتوبر 1920م
- الأسباب = تعرض دولة الكويت لهجوم خارجي
- النتائج = صد الهجوم وانسحاب قوات العدو
عدد أحداث معركة الجهراء:
- توحد أبناء الكويت بقيادة الشيخ سالم المبارك الصباح للدفاع عن أرضهم
- صمدوا وتمسكوا بمواقعهم حتى وصلت المساندة من مدينة الكويت
- واجه المدافعون ظروفًا صعبة واستشهد عدد منهم
- تشكيل اللجان الشعبية للتطوع
- اتخذ أبناء الكويت من القصر الأحمر موقعًا للدفاع عن وطنهم
- توقيع اتفاقية الحماية مع بريطانيا
علل: أسهمت معركة الجهراء عام 1920م في ترسيخ الهوية الوطنية لأبناء الكويت.
- ترسيخ القيم المشتركة بين أبناء الوطن
- أسهمت في تعريف الأجيال بمواقف الآباء والأجداد
- تشويه صورة الإنجازات الوطنية
- إضعاف الثقة في المصادر التاريخية
- شاهد على قيم الانتماء والولاء والتضحية من أجل الوطن
- أظهرت تلاحم أبناء دولة الكويت وتعاونهم عند تعرض الوطن للخطر
المعركة التي أظهرت تلاحم أبناء دولة الكويت وقدرتهم على مواجهة التحديات عام 1920م …….
حاكم دولة الكويت الذي وقعت في عهده معركة الجهراء عام 1920م اسمه الشيخ …….
القصر الذي اتخذه الكويتيون موقعًا للدفاع عن وطنهم في معركة الجهراء يسمى …….
دلل: التمييز بين الحقيقة التاريخية والمعلومات غير الدقيقة أساس مهم لفهم الماضي.
- تتأثر بعض الروايات بالذاكرة الشخصية أو المبالغة بالتفسير غير الدقيق للأحداث
- الحقيقة التاريخية الصحيحة تستند إلى أدلة ومصادر موثوقة مثل الوثائق الرسمية والمخطوطات والسجلات والآثار والشهادات المعاصرة للحدث
- المصادر الثانوية تعود إلى زمن الحدث نفسه
- ليس كل ما يروى عن الأحداث التاريخية يعد حقيقة تاريخية
- كل الروايات الشفوية حقائق مؤكدة
يعتمد تمييز الحقائق التاريخية من التزييف على أساليب علمية دقيقة وموضوعية في دراسة الأحداث وتحليلها هو ما يعرف بـ …….
عرف الوعي المجتمعي.
- هي الإطار الشامل الذي يربط أبناء الوطن الواحد ويعزز شعورهم بالانتماء والاعتزاز من خلال التاريخ واللغة والقيم والعادات المشتركة
- إدراك أفراد المجتمع لتاريخ وطنهم وقضاياه وقيمه وتحدياته إدراكًا صحيحًا وبوعي ومسؤولية ودورهم في المحافظة عليه ومقاومة عملية تزييفه
- هي المعلومات والأحداث التي ثبتت صحتها اعتمادًا على الأدلة والوثائق والمصادر الموثوقة
- عرض الأحداث أو المعلومات التاريخية بصورة غير صحيحة بقصد أو بجهل بما يخالف الأدلة التاريخية
عرف الحقيقة التاريخية.
- عرض الأحداث أو المعلومات التاريخية بصورة غير صحيحة بقصد أو بجهل بما يخالف الأدلة التاريخية
- كل ما يتركه الإنسان أو تنقله الأمم عبر الأجيال من معلومات وآثار وشهادات تساعد على معرفة الأحداث التاريخية ودراستها وتفسيرها
- هو عملية فهم وتفسير الأحداث التاريخية وربط أسبابها ونتائجها بسياقها الزمني والاجتماعي
- هي المعلومات والأحداث التي ثبتت صحتها اعتمادًا على الأدلة والوثائق والمصادر الموثوقة
علل: حرص المؤرخون والباحثون على الوصول للحقيقة التاريخية عن طريق خطوات دقيقة.
- لتشويه الحقائق التاريخية
- لأهميتها في فهم الماضي فهمًا صحيحًا
- لخدمة أهداف سياسية أو فكرية
- لإثارة الخلافات في المجتمع
الخطر المستمر الذي تتعرض له الحقيقة التاريخية هو …….
عرف تزييف التاريخ.
- هي المعلومات والأحداث التي ثبتت صحتها اعتمادًا على الأدلة والوثائق والمصادر الموثوقة
- إدراك أفراد المجتمع لتاريخ وطنهم وقضاياه وقيمه وتحدياته إدراكًا صحيحًا وبوعي ومسؤولية ودورهم في المحافظة عليه ومقاومة عملية تزييفه
- عرض الأحداث أو المعلومات التاريخية بصورة غير صحيحة بقصد أو بجهل بما يخالف الأدلة التاريخية
- علم يدرس أحداث الماضي وأحوال الأمم والشعوب بهدف فهمها والاستفادة من خبراتها
قال تعالى: ﴿يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا إِنْ جَاءَكُمْ فَاسِقٌ بِنَبَإٍ فَتَبَيَّنُوا أَنْ تُصِيبُوا قَوْمًا بِجَهَالَةٍ فَتُصْبِحُوا عَلَى مَا فَعَلْتُمْ نَادِمِينَ﴾ اذكر ما تشير إليه الآية الكريمة.
- النظر في أحوال الأمم السابقة والتأمل في أحداثها
- الدفاع عن الوطن عند تعرضه للخطر
- دراسة الأحداث وفق تسلسل زمني
- إلى ضرورة التحقق والتثبت من صحة الأخبار قبل تصديقها أو نقلها
علل: حذر الدين الإسلامي الحنيف من تداول الأخبار دون التثبت من صحتها.
- لأهميتها في فهم الماضي فهمًا صحيحًا
- لما يترتب على ذلك من أخطاء وظلم وتضليل
- لفهم التغيير والتطور عبر العصور
- ليتحقق من الأحداث الماضية
فرق بين نوعي تزييف التاريخ: صل كل نوع بما يناسبه:
- تزييف التاريخ دون قصد (بجهل) = يحدث نتيجة الخطأ أو الجهل أو الاعتماد على معلومات غير دقيقة وغير صحيحة
- تزييف التاريخ المتعمد (بقصد) = يهدف إلى تشويه الحقائق التاريخية وتحريفها لخدمة أهداف سياسية أو فكرية أو اجتماعية
علل: يقع تزييف التاريخ أحيانًا دون قصد.
- تشويه الحقائق التاريخية وتحريفها لخدمة أهداف سياسية أو فكرية أو اجتماعية
- لأهمية الحقيقة في فهم الماضي فهمًا صحيحًا
- لحفظ تاريخ الكويت
- نتيجة الخطأ أو الجهل أو الاعتماد على معلومات غير دقيقة وغير صحيحة
علل: وقوع التزييف المتعمد للتاريخ.
- نتيجة الخطأ أو الجهل أو الاعتماد على معلومات غير دقيقة وغير صحيحة
- تشويه الحقائق التاريخية وتحريفها لخدمة أهداف سياسية أو فكرية أو اجتماعية
- لفهم التغيير والتطور عبر العصور
- لتوثيق الأحداث الوطنية
علل: التزييف المتعمد للتاريخ أكثر خطورة من تزييف التاريخ دون قصد.
- لأنه يحدث نتيجة الخطأ أو الجهل
- لما يسببه من تضليل للوعي المجتمعي عبر إخفاء الحقائق أو تحريف الأحداث أو اختلاق وقائع لم تحدث
- لأنه يعتمد على مصادر موثوقة
- لأنه يعزز الهوية الوطنية
عدد النتائج المترتبة على التزييف المتعمد للتاريخ:
- تقوية الوحدة الوطنية
- إثارة الخلافات التي تؤثر في استقرار المجتمع ووحدته
- تعزيز الانتماء للوطن
- انتشار الأفكار الخاطئة
عدد آثار تزييف التاريخ في وعي المجتمع:
- تشويه صورة الإنجازات الوطنية لأبناء الوطن
- تعزيز الهوية الوطنية
- تقويض الوعي بالقضايا الوطنية
- حفظ الذاكرة الوطنية
- إضعاف الثقة في المصادر التاريخية الموثوقة
عدد وسائل المحافظة على الحقيقة التاريخية وحمايتها من التزييف:
- المحافظة على الوثائق والمصادر التاريخية
- الاهتمام بدراسة وتعلم التاريخ ودعم البحث العلمي فيه
- تداول الأخبار دون التثبت من صحتها
- نشر المعلومات التاريخية الموثقة وعدم تداول الروايات غير المؤكدة
- الاعتماد على مصدر واحد فقط
لاحظ الصورة: ما مدلول الصورة المقابلة؟
- معركة الجهراء عام 1920م
- توقيع اتفاقية الحماية البريطانية عام 1899م
- افتتاح مكتبة الكويت الوطنية عام 1994م
- مظاهرات الشعب الكويتي المنددة بادعاءات عبد الكريم قاسم
اكتب ما تعرفه عن أزمة تهديدات عبد الكريم قاسم لدولة الكويت عام 1961م:
- إدراك الكويتيين حقيقة التهديدات التي واجهت وطنهم بادعاءات كاذبة من رئيس وزراء العراق عبد الكريم قاسم
- أول أزمة وجودية للوطن بعد استقلاله
- انتهت بتوقيع اتفاقية الحماية البريطانية
- وقعت في عهد الشيخ سالم المبارك الصباح
- من المحطات التاريخية المهمة التي تكشف أثر المعرفة الدقيقة في بناء الوعي المجتمعي وكشف التزييف
العام الذي حصلت فيه دولة الكويت على استقلالها …….
رئيس الوزراء العراقي الذي هدد دولة الكويت بعد استقلالها عام 1961 اسمه …….
حاكم دولة الكويت الذي وقعت في عهده أزمة عام 1961م اسمه الشيخ …….
دلل: ساهمت أحداث عام 1961م في تعزيز الوعي المجتمعي لدى الشعب الكويتي.
- التمسك باستقلال وطنهم وسيادته
- توقيع اتفاقية الحماية
- التفاف الكويتيين حول القيادة السياسية
- تشكيل اللجان الشعبية للتطوع
- المشاركة في التظاهرات لرفض تلك التهديدات
- اتخاذ القصر الأحمر موقعًا للدفاع
علل: أهمية توثيق أزمة عام 1961م بصورة صحيحة.
- إثارة الخلافات في المجتمع
- تحريفها أو إخفاء بعض حقائقها يؤدي إلى تكوين تصورات غير دقيقة لدى الأجيال اللاحقة
- نشر الأفكار الخاطئة
- نقل الحادثة بصورة صحيحة يسهم في حفظ الذاكرة الوطنية
- تعزيز الانتماء للوطن
مدرس تاريخأرقام مدرسين تاريخ
مدرسة تاريخأرقام مدرسات تاريخ
