اختر المكمل الصحيح لما يأتي: سبب معرفة الناس بالأحداث حول العالم بسرعة:
ضع علامة (✓) أمام العبارة الصحيحة، وعلامة (✗) أمام العبارة غير الصحيحة فيما يأتي: أصبح من السهل أن نعرف ما يجري في أقصى الأرض خلال لحظات
ضع علامة (✓) أمام السلوك الصحيح وعلامة (✗) أمام السلوك غير الصحيح مبينا السبب وفق الجدول الآتي:
اقرأ النص قراءةً صامتةً، ثم أجب شفهيا عمّا يأتي: ما أثر العلم في حياتنا؟
ما المرجع الذي يجب أن يحتكم إليه الإنسانُ في قراراته ؟
أجب عن الأسئلة الآتية: عدد الصفات التي يجب على الطامح تجنبها في البيت الثالث. (اختر كل الإجابات الصحيحة)
عدد الوسائل التي يدعو الشاعرُ إلى استخدامها للوصول إلى العلم. (اختر كل الإجابات الصحيحة)
وضّح أثر استخدام الإنسان لعقله كما تفهم من البيتين الأخيرين في النص السابق.
أكمل العبارات التالية مكونا الغرض المناسب للأبيات: فكّر وحرّك عقلك المتدبرا ... إن كنت تبغي أن تكون الأكبرا واجعل موازين الشّريعة رائدا ... في كلّ أمر، لا تكن متهورا الدعوة إلى :
أكمل العبارات التالية مكونا الغرض المناسب للأبيات: وانهض بنفسك للمعالي لا تعش ... مترددا متزمّتا متحجّرا رفرف بأجنحة الطمــوح مشرّقا ... ومُغرّبا، وابلُغْ بها أعلى الذُرا بيان أهمية
التقويم: كيف يمكن للإنسان أن ينهض بنفسه للمعالي ؟
دلّل من النص على أنّ (القراءة نافذة العلوم).
تَحاوَرْ مع زملائكَ حولَ المفرداتِ التّاليةِ الواردةِ في النّصِّ السّابقِ، ثم أكمِلِ الجَداولَ: مترادف ما يأتي:
مفرد ما يأتي:
جمع ما يأتي :
ضد ما يأتي:
ضع اسمًا مناسبًا من تصريفات كلمة (علم) في كل فراغ مما يأتي: القراءة تُزوّدنا ........ المفيدة.
ضع اسمًا مناسبًا من تصريفات كلمة (علم) في كل فراغ مما يأتي: حثّ ديننا الإسلامي على تقدير ........
ضع اسمًا مناسبًا من تصريفات كلمة (علم) في الفراغ الآتي: ال........ مفاتيح معرفة لأسرار الكون وإبداع الخالق.
اقرأ الجملتين التاليتين، ولاحظ الكلمات الملونة، ثمّ دوّن المطلوب في الجدول: الطّموح مثلُ الطّير يحلّقُ بنا نحو القمة. المشبه: …… — المشبه به: …… — أداة التشبيه: ……
اقرأ الجملتين التاليتين، ولاحظ الكلمات الملونة، ثمّ دوّن المطلوب في الجدول: العلم كالنور يُضيء العقول. المشبه: …… — المشبه به: …… — أداة التشبيه: ……
أكمل الجمل التالية بالمطلوب بين قوسين فيما يأتي: القراءة …… النافذة نطلُّ منها على العالم . (أداة تشبيه)
أكمل الجمل التالية بالمطلوب بين قوسين فيما يأتي: العالم كـ........ في عطائه. (مشبه به)
أكمل الجمل التالية بالمطلوب بين قوسين فيما يأتي: ........ كالعسل في حلاوته. (مشبه)
التقويم: تحاور مع زميلك حول الجملة التالية، ثم دوّن المطلوب فيما يأتي: العقل المتدبّر كالمنارة الوضّاءة . المشبه: …… — المشبه به: …… — أداة التشبيه: ……
تذكَّر قوّة الحركات، وأكمل درجات السلم تنازليا بدءا بالحركة الأقوى وصولًا للحركة الأضعف:
أجب عن الأسئلة التالية بالتعاون مع زميلك: ما جمع كلمة فأس؟
أجب عن الأسئلة التالية بالتعاون مع زميلك: ما مفرد كلمة أسئلة؟
أجب عن الأسئلة التالية بالتعاون مع زميلك: ما ضد كلمة الكافر؟
لاحظ أنَّ الحرف الذي كتبت عليه الهمزة المتوسطة هو …… .
اقرأ الجمل التالية، واستخرج الكلمات التي رسمت الهمزة المتوسطة فيها على واو، ثم اكتبها في الجدول الآتي: (سبب رسم الهمزة بهذا الشكل)
تعاون مع زملائك في تركيب الكلمات التالية، ثم اكتبها في الفراغات الآتية: يُؤَ + كِّدْ = …… يُؤَ + خِّرْ = …… يُؤَ + يِّدْ = …… يُؤَ + رِّخْ = ……
صوّب الخطأ الهجائي في رسم الهمزة المتوسطة في الجملة الآتية: يَصومُ المُسلمون شهْرَ رَمضانَ عِند ثبوتِ رَأية الهلال. الصواب:
املأ كل فراغ فيما يلي بكلمة تشتمل على همزة متوسطة على واو: الإمام …… الْمُصلّين بِخشوعٍ في الْمَسْجِد.
املأ كل فراغ فيما يلي بكلمة تشتمل على همزة متوسطة على واو: منيرة تلميذة …… في الفصل.
بيّن نوع كُلٍ مِنَ الجُملِ الآتية:
اقرَأ الْجملَ التالية وبين نوعها: (ثم أُعيدت كتابتها مبتدئة بالركن الثاني)
أعد كتابة الْجُمَلِ السّابِقَة مُبْتدئًا بالرُّكْنِ الثّاني فيها ، مُراعيًا تَغْيير ما يلزم: أَنْجَزَ الْعامِلُ مهامّهُ بِكُلِّ إتقان.
أعد كتابة الْجُمَلِ السّابِقَة مُبْتدئًا بالرُّكْنِ الثّاني فيها ، مُراعيًا تَغْيير ما يلزم: يدرسُ الطلابُ بجد لتحقيق طموحاتهم.
أعد كتابة الْجُمَلِ السّابِقَة مُبْتدئًا بالرُّكْنِ الثّاني فيها ، مُراعيًا تَغْيير ما يلزم: تُسهل التطبيقاتُ الرّقميةُ التّواصل بينَ النّاس.
أعد كتابة الْجُمَلِ السّابِقَة مُبْتدئًا بالرُّكْنِ الثّاني فيها ، مُراعيًا تَغْيير ما يلزم: يَحْصُدُ الفائقانِ أعلى الدرجات.
أعد كتابة الْجُمَلِ السّابِقَة مُبْتدئًا بالرُّكْنِ الثّاني فيها ، مُراعيًا تَغْيير ما يلزم: يَجْتمِعُ الْمسلمون لأداء صلاة الجماعة.
أعد كتابة الْجُمَلِ السّابِقَة مُبْتدئًا بالرُّكْنِ الثّاني فيها ، مُراعيًا تَغْيير ما يلزم: يحقّقُ الْمُثابِرونَ أهدافهمْ بِالْعزْم.
أجب عن الأسئلة الآتية شفهيا: ماذا يُحِبُّ عبد العزيز؟ ولماذا ؟
ما هوايات عبد العزيز المفضلة؟
لماذا يرغب عبد العزيز بأن يُصبح مهندسا؟
اقرأ ثم أكمل ما يأتي: مَرْيَمُ فتاةٌ طَموحَةٌ مُجْتَهِدَةٌ، تَطْمَعُ أَنْ تُصبحَ مُعَلّمةً في المُسْتقبل، تشعر بالسَّعادةِ عندما تشرح الدروس لصديقاتها؛ لأنَّها تُحِبُّ التعليم ومُساعدة الآخرينَ. طموح مريم:
اقرأ ثم أكمل ما يأتي: مَرْيَمُ فتاةٌ طَموحَةٌ مُجْتَهِدَةٌ، تَطْمَعُ أَنْ تُصبحَ مُعَلّمةً في المُسْتقبل، تشعر بالسَّعادةِ عندما تشرح الدروس لصديقاتها؛ لأنَّها تُحِبُّ التعليم ومُساعدة الآخرينَ. لماذا تطمح مريم إلى ذلك؟
اقرأ النص قراءةً صامتةً، ثم أجب شفهيًا عما يلي في ضوء فهمك. متى ولد محمد الشارخ؟ (اكتب السنة)
ما التخصص الذي درسه محمد الشارخُ في الجامعة؟
ما اسم الجهاز الذي أطلقه الشارخُ لخدمة اللغة العربية؟
بم يتميز جهاز "صخر"؟
أجب عن الأسئلة الآتية في ضوء فهمك للنص: اذكر ثلاث جوائز حصل عليها محمد الشارخ تقديرًا لجهوده. (اختر كل الإجابات الصحيحة)
ما الخدمة الجليلة التي قدّمها محمد الشارخ للعالم العربي؟
استدل من النص على ما يأتي: للبيئة أثر في حبّ الإنسان للعلم واللغة العربية.
استدل من النص على ما يأتي: الشارخ رائد في ربط اللغة العربية بأجهزة الحاسوب.
صنف مجال المعلومة مما يلي بوضع علامة (✓) في الجدول الآتي:
أكمل الجملة التالية لتكون فكرة رئيسة للنص: محمد بن عبد الرحمن الشارخ منارة مضيئة في ........
اقترح عنوانًا آخر مناسبًا للنص.
أكمل ما يأتي: الغرض من النص السابق: إبراز دور محمد الشارخ في ........
املأ الفراغات في الهوية الشخصية لمحمد الشارخ بالمعلومات الواجب ورودها فيها.
استدلّ من النص على أنّ: محمد الشارخ من الشخصيات التي تستحق التكريم على المستوى العربي.
تحاور مع زملائك حول المفردات التالية الواردة في النص السابق، ثم أكمل ما يأتي: مترادف ما يأتي:
مفرد ما يأتي:
جمع ما يأتي :
ضد ما يأتي:
بين معنى (تولّى) في الجملة الآتية: تولى العلماء نشر نورِ العلم في أرجاء الوطن العربي. (معنى تولّى: ........)
بين ما توحي به العبارة التي تحتها خط فيما يأتي: فَتَحَ الشَّارِخُ لِلْعِلْمِ وَالْمَعْرِفَةِ أَبْوابًا لَا تُغْلَقُ.
اقرأ كل تعبير مما يلي قراءةً واعية، وتحاور مع زميلك حول ما توحي به الكلمة التي تحتها خط، وسجّله في الفراغ الآتي: آمَنَ الشّارِخُ بِأَنَّ التِّكْنولوجيا جِسْرٌ لِلْحِفاظِ عَلى الْهُوِيَّةِ.
اقرأ كل تعبير مما يلي قراءةً واعية، وتحاور مع زميلك حول ما توحي به الكلمة التي تحتها خط، وسجّله في الفراغ الآتي: خطَّ الشّارخُ اسْمَهُ في سِجِلِّ الْمَجْدِ العَرَبِيِّ.
اقرأ كل تعبير مما يلي قراءةً واعية، وتحاور مع زميلك حول ما توحي به الكلمة التي تحتها خط، وسجّله في الفراغ الآتي: طُموحُ الشّارخِ لا تَحُدُّهُ حُدودٌ.
ضع خطا تحت الكلمة التي أعطت التعبير جمالا فيما يأتي: غرس الشارخ بذرة الإبداع اللغوي في عالم التقنية.
ضع خطا تحت الكلمة التي أعطت التعبير جمالا فيما يأتي: امتد أثر الشارخ الساطع في الأفق.
ضع خطا تحت الكلمة التي أعطت التعبير جمالا فيما يأتي: صنع الشارخ للحروف العربية روحًا تنبضُ في عالم التكنولوجيا.
التقويم: ضع خطا تحت الكلمة التي أعطت التعبير جمالا فيما يأتي : بنى العالِمُ جسرًا بين الهوية والتكنولوجيا.
التقويم: ضع خطا تحت الكلمة التي أعطت التعبير جمالا فيما يأتي : تسلّل إبداع الشارخ إلى العقول كنسيم يُوقظُ الزّهرَ من سباته.
التقويم: ضع خطا تحت الكلمة التي أعطت التعبير جمالا فيما يأتي : خط الشارخ للحرف العربي مسارًا جديدًا نحو الخلود.
التقويم: ضع خطا تحت الكلمة التي أعطت التعبير جمالا فيما يأتي : زرع الشارخ بذرة اللغة العربية في عالم الرقمية.
رتِّب الكلمات التالية حسب قوة حركة الهمزة: (من الأقوى إلى الأضعف)
اكتب الكلمة الدالة على الصورة الآتية : ……
اكتب الكلمة الدالة على الصورة الآتية : ……
اكتب الكلمة الدالة على الصورة الآتية : ……
اقرأ الجمل التالية، ثم لاحظ نطق الكلمات الملونة: (سنقرئك - أنشئت - مليئة - عجائب - الهيئة) لاحظ أن الهمزة المتوسطة رسمت على ……
تعاون مع زميلك في الإتيان بضد الكلمات التّالية، ثم اكتبها في الفراغات الآتية:
أكمل الاستنتاج الآتي: تُكتب الهمزة المتوسطة على نبرة في الحالات الآتية: إذا كانت الهمزة …… مثل كلمة: (سُئِلَ). إذا كان الحرفُ الذي قبلها …… مثل كلمة : (رِئة). إذا سبقها حرفُ مد …… مثل كلمة: (خَطيئة). أو جاءت بعد …… ساكنة مثل كلمة (هَيْئة).
صوّب الخطأ الهجائي في رسم الهمزة المتوسطة في الجملة الآتية: الوقوف بعرفة من أعظم شعاءر الحج . الصواب:
املأ كل فراغ في الجملتين التاليتين بكلمة تشتمل على همزة متوسطة على نبرة: المدرسة …… خصبة لتنمية المواهب.
املأ كل فراغ في الجملتين التاليتين بكلمة تشتمل على همزة متوسطة على نبرة: احرص على قول الصدق …….
رتب الكلمات التالية لتكوّن جُملاً اسميّة، واكتبها في الفراغ، ثُمَّ حَدِّدِ المُبتدأ والخَبرَ : العربية - جميلة - اللغةُ.
رتب الكلمات التالية لتكوّن جُملاً اسميّة، واكتبها في الفراغ، ثُمَّ حَدِّدِ المُبتدأ والخَبرَ : اللغةُ العربيّةُ جميلةٌ المبتدأ: …… — الخبر: ……
رتب الكلمات التالية لتكوّن جُملاً اسميّة، واكتبها في الفراغ، ثُمَّ حَدِّدِ المُبتدأ والخَبرَ : رائد - العربية - الشارخ - الرقمية.
رتب الكلمات التالية لتكوّن جُملاً اسميّة، واكتبها في الفراغ، ثُمَّ حَدِّدِ المُبتدأ والخَبرَ : الشّارخُ رائدُ العربيّةِ الرقميّةِ المبتدأ: …… — الخبر: ……
اقْرأ الجُمَلَ الاسْمِيّةَ التالية، وَضَعْ خَطًا تَحْتَ المبتدأ وخَطَّيْنِ تَحْتَ الخَبرِ: (صنّف الكلمات) الرّسولُ الكريم قدوةٌ حسنة لنا. — المُعَلِّمةُ المُخلصة محبوبةٌ. — الاختراعان الجديدان في المصنع مفيدان. — الطّبيبتان المعالجتان للمَرْضى في المُسْتَشْفى ماهرتان. — المسلمون المحافظون على أداء الصلوات في أوقاتها مفلحون. — الطالباتُ المجتهدات في الدراسة متفوقاتٌ. — العُلماءُ العاملون في معامل البَحْثِ العلمي أكْفاءُ.
أكمل الجمل التالية بخبرٍ مُناسب: القراءةُ الحُرّة ........
أكمل الجمل التالية بخبرٍ مُناسب: الأبناء المطيعون آباءَهم ........
أكمل الجمل التالية بخبرٍ مُناسب: العاملُ النّشيط في عمله ........
أكمل الجمل التالية بخبرٍ مُناسب: المهندسان العاملان في بناء المنازل ........
أكمل الجمل التالية بخبرٍ مُناسب: الموظفون المؤدون أعمالهم بإتقان ........
أكمل الجمل التالية بخبرٍ مُناسب: الأمهاتُ المربياتُ لأبنائهنّ ........
بم اشتهر صاحب الصورة؟
اقرأ الفقرة التالية، ثم أجب عن المطلوب شفهيا: اذكر معلومة عن الدكتور / صالح العجيري وردت في الفقرة السابقة.
ما الإنجازات التي قدّمها الدكتور / صالح العجيري؟
قدم الدكتور / صالح العجيري الكثير من أجل وطنه الكويت، فما دورك أيُّها المتعلمُ الصغير تجاه وطنك؟
اقرأ الفقرة التالية، ثم أجب عن الأسئلة: لماذا نحتاج إلى أهداف في حياتنا؟
كيف نحقق أهدافنا ؟
الإملاء التدريبي: اكتب ما يُملى عليك، ثم صوّب الخطأ: الكلمة: مسأولية التصويب:
الإملاء التدريبي: اكتب ما يُملى عليك، ثم صوّب الخطأ: الكلمة: مءدبة التصويب:
الإملاء التدريبي: اكتب ما يُملى عليك، ثم صوّب الخطأ: الكلمة: مئثرة التصويب:
الإملاء التدريبي: اكتب ما يُملى عليك، ثم صوّب الخطأ: الكلمة: مأذنة التصويب:
الإملاء التدريبي: اكتب ما يُملى عليك، ثم صوّب الخطأ: الكلمة: بؤر التصويب:
الإملاء التدريبي: اكتب ما يُملى عليك، ثم صوّب الخطأ: الكلمة: رأيس التصويب:
