أعد ترتيبَ الكلماتِ التالية لتكون جملة مفيدة، ثمّ ناقشها مع زملائك: والاجتهاد - الناجحين - تلهم - العلماء - الشباب - الجِدّ - قصص.
دَوّنِ الكلماتِ الغامِضَةَ - إن وُجدت - في النص وصولًا إلى مرادفها الصحيح من خلال حوارِكَ مع زملائك ومعلمكَ:
افتخار المذيع بالدكتورة انتصار الهتلاني.
بَحثُ فهد عنِ المزيد من المعلومات عن العالمة الكويتية.
ما الذي تُركِّز عليه أبحاث الدكتورة انتصار الهتلاني كما ورد في الفقرة الثالثة؟
موقفك من إنجازات الدكتورة انتصار الهتلاني.
رأيك في طموح وشغف الطالب فهد.
يشعر فهد تجاه إنجازاتِ الدكتورة انتصار الهتلاني بـ…… و …… .
منَ القيم المستفادة منَ النصّ:
استدلّ منَ النصّ على ما يأتي: استفادةِ فهد منْ أوقات فراغه.
ننصح بالبحث والقراءة عن العلم والعلماء.
طموح الدكتورة انتصار في خدمة وطنها بالعلم.
بدأت أبحث وأقرأ معلوماتٍ عن الدكتورة انتصار الهتلاني.
(من لا يشكر الناس لا يشكر الله). كيف عبر فهد عنْ شُكره للدكتورة انتصار الهتلاني؟
عدّد الجوائز التي حصلت عليها الدكتورة انتصار الهَتلاني
العوامل التي تساعد على تحقيق النجاح
اختر من بين البدائل عنوانًا آخر للنصّ السابق:
العلم …… بناء …… و …… الوطن. (فكرة رئيسة)
أبحاث العالمةِ انتصار الهتلاني ........ (فكرة جزئية)
حدد من النصّ ما يأتي: (إرشادا - قيمة - سلوكاً)
ما واجبك تجاه وطنك؟
الذهاب إلى المدرسة يوميًا :
البحث في الكتب الخارجية ومحركات البحث
تألقت دولتنا الكويت في المحافل الدولية. ( …… )
فزْتُ بالجائزة الكبرى. ( …… )
حققتْ مدرستنا إنجازات رائعة. ( …… )
عالماتُ الكويتِ حَقَّقْنَ نجاحات كثيرة. ( …… )
عبد الرحمن السميط اسم لامع في العمل الإنساني. ( …… )
ظهر الحق وزهق الباطل. ( …… )
صل بينَ كُلّ كلمةٍ في العمودِ (أ) بما يناسبها من ترادف في العمود (ب):
رفعَ اللّهُ ذِكْرَ الرَّسولِ - صلى الله عليه وسلم - تعظيمًا لقدره. ( …… )
رفع القاضي الظُّلمَ عن المظلوم. ( …… )
وقع …… مروري مروع.
حفظ الصحابة …… الرسول الكريم.
بدأتْ …… مُمْتِعَةٌ بينَ الصَّدِيقَين.
ضع علامة (✓) أمام التعبير الأجمل مما يلي، ووضح شفهيا الكلمة التي زادت المعنى جمالا:
ضع علامة (✓) أمام التعبير الأجمل مما يأتي:
اختر التعبير الأجمل:
اختر التعبير الأجمل:
اختر التعبير الأجمل:
اختر التعبير الأجمل:
ضع علامة (✓) أمام التعبير الأجمل مما يلي مع بيان السبب:
العُلَماءُ يُساهِمُونَ فِي تَقَدُّمِ المُجْتَمَعِ.
ابْتَعِدْ عَن رِفاقِ السوءِ.
المُؤْمِنُ جَرِيءٌ فِي قَوْلِ الحَقِّ.
الكِتابُ جُزْءٌ مِن حَياتِنا .
اكتب الكلمات التي انتهت بهمزة متطرفة كتبت على السطر في الجدول التالي كما في المثال الأول:
اقرأ النصّ التّالي، ثم صنّفِ الكلمات التي انتهت بهمزة متطرفة كتبت على السطر في الجدول الآتي: ابْنُ سينا عَالِمٌ مُسْلِمٌ، كانَ يَعْمَلُ بِهدوءٍ وَجِدِيَّةٍ حَتَّى ذَاعَ صِيتُهُ. أَلَّفَ كِتابَ الشِّفاءِ، وَوَصَفَ أَدْوِيَةً لِبَعْضِ الْأَمْراضِ الْمُزْمِنَةِ. فَهْوَ رَجُلٌ مليءٌ بالحِكمَةِ، وَقُدْوَةٌ صَالِحَةٌ لِنَشْءٍ يَعْشَقُ الْعِلْمَ.
صنّفِ الكلماتِ التالية في الجدول التالي وفق المطلوب فيما يأتي: (همزة متطرفة على السطر) ( ضَوء - لُجوء - أشياء - بطيء )
تعاون السكان لتطهير المكان الموبوأ. ( …… )
دافَعَ القانونُ عَن الرَّجلِ البرئ. ( …… )
تَناوَلَ المَرِيضُ الدوأ. ( …… )
تَمْنَحُ الْأُمُّ أَبْنَاءَهَا الدُّفْئ. ( …… )
ما ضد كلمة (غدر)؟ ……
ما ضد كلمة (يُحسنُ)؟ ……
ما شرط صحة الصلاة؟ ……
ما مفرد كلمة (أعباء) ؟ ……
رتّب الحروف في البطاقات مكوّنا كلمات انتهت بهمزة متطرّفة على السطر، وبيّن سبب رسمها شفهيا: ( ا م س ء ) ( ر ب ي ء ) ( ك ف ء ) ( لو م م ء )
صنّف الكلمات التالية في الجدول الآتي: (همزة متطرفة على السطر) (نشوء - بَدْء - أضاءَ - مريء - رداء - مِلْء - بطيء - مبدوء)
القَلبُ …… من جسم الإنسان. (بعد حرف ساكن)
البَرْدُ يشتدّ في فصل …… (بعد مد بالألف)
…… المصابيح الشوارع. (بعد مد بالياء)
نلتزم …… في المكتبة. (بعد مدّ بالواو)
اقرأ الجمل التالية، ثم أجبْ عمّا يليها: رأى الطفل البحرَ. التقطَ العصفور البذورَ. استعارت مريم من المكتبة قصةً مفيدةً. ما نوع الكلمات الملوّنة ( البحرَ - البذورَ - قصةً ) في الجمل السابقة (اسم أم فعل)؟
اقرأ الجمل التالية، ثم أجبْ عمّا يليها: رأى الطفل البحرَ. التقطَ العصفور البذورَ. استعارت مريم من المكتبة قصةً مفيدةً. ماذا رأى الطفل؟ …… ماذا التقط العصفور؟ …… ماذا استعارت مريم؟ ……
اقرأ الجمل التالية، ثم أجبْ عمّا يليها: رأى الطفل البحرَ. التقطَ العصفور البذورَ. استعارت مريم من المكتبة قصةً مفيدةً. ما حركة الحرف الأخير في الكلماتِ الملوّنة ( البحرَ - البذورَ - قصةً )؟
اقرأ الجمل التالية، ثم أجبْ عمّا يليها: رأى الطفل البحرَ. التقطَ العصفور البذورَ. استعارت مريم من المكتبة قصةً مفيدةً. ما أداة الاستفهام التي تكرّرت في الجمل السابقة؟ ……
يستخدم المعلمُ الحاسوب. السؤال : ............
صل بين الجملة في العمود ( أ )، والمفعول به المناسب لها في العمود (ب) فيما يأتي:
ربح المتسابق ……
ساعد الغني ……
غفر الله ……
اقرأ الفقرة التالية، وضع دائرة حول المفعول به، واكتبه في الفراغات الآتية: يقولُ سالم: تُحبُّ أُسْرَتِي القِراءةَ في وَقْتِ الفَراغ؛ فَيَقْرَأُ أبِي مِن مَكتبتهِ كِتابًا عن العلومِ الطبيعية، ويَسْرُدُ أَخِي أمامنا قِصَّةً عن الأخلاقِ الكَريمة، وتَكْتُبُ أُخْتِي فِي دَفْتَرِها أشعارًا عن حُبِ الوَطَنِ. ▪ …… ▪ …… ▪ …… ▪ ……
……: اسم منصوب وقع عليه فعل الفاعل.
علامة نصب المفعول به في الأمثلة السابقة ……
شاهد الصغير ..........
شرح المعلم ..........
يرمي اللاعب ..........
استخدم كلمة (ورد) لتكون دالة على المفعول به في فراغاتِ الجمل التالية مع الضبط الصحيح، ولاحظ ترتيب المفعول به في كلّ جملة: قدَّمَ أخي …… لأمي. رَسَمَتْ أُختي الصغيرة …… جميلا. شاهَدتُ …… ملوناً.
مثال: قدّم أخي محمدٌ القهوةَ للضيف. ← المفعول به: القهوةَ ← إعرابه: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة استخرج الغواص من البحر اللؤلؤ. ← المفعول به: …… ← إعرابه: ……
شكر المسلم الصّالح ربَّه على نعمه. ← المفعول به: …… ← إعرابه: ……
ماذا يأكلُ الطّيرُ؟ المفعول به: ..........
ماذا يقرأُ الطالب ؟ المفعول به: ..........
صغ جملةً تكون فيها كلمة (العلم) مفعولا به واضبطها:
عبّر عن الصورة التالية بجملة فعليّة تشتمل على مفعول به، ثم حدّد: الفعل - الفاعل - المفعول به
متى نرسل بطاقة التهنئة؟
اقرأ بطاقة التهنئة الآتية، ثمَّ استخرج عناصرها ودونها في الجدول: بسمِ اللهِ الرحمنِ الرحيمِ إلى مديرةِ المدرسةِ ، المربيةِ الفضلى منى. تحيةٌ طيبةٌ عطرةٌ، أهنئكمْ على حصولِ مدرستِنا على التميُّزِ في مستوى الأداءِ المدرسيِّ. وأدعو اللهَ لكمْ بمزيدٍ من التقدُّمِ والنَّجاحِ. تفضلوا مني كلَّ الاحترامِ والتَّقديرِ. تلميذتُكم: سارة عليّ
تذكر أماكن عناصر بطاقة التهنئة، ثم املأ الفراغات وفق النموذج الآتي:
