ما الذي تُشَاهِدُهُ في الصُّورَةِ؟
ما صفات الصديق الوفي؟
صف ما تشاهده في الصور
ماذا تفهم من عنوان الموضوع ؟
المقصود بعبارة (استطلع والدي رأينا) أنَّ الأب:
المقصود بالنوافذ المذكورة في عنوان الدرس (نوافذ على الكويت):
أَكْمِلِ الْجُمْلَةَ التّالِيَةَ بِكَلِمَةٍ تُعَبِّرُ عَنِ الشُّعُورِ المُناسِبِ لَها: عندما أرى مَعْلَمًا من معالم الكويتِ أشعر بـ ……
أكمل ما يأتي: من القيم المستفادة من النص السابق:
الغرض من الموضوع التعرُّفُ على التقدّم العمراني في مجالي الثقافة والترفيه معا.
تَقَعُ حَديقةُ الشَّهيدِ فِي مَنْطِقةِ الأحمدي.
من وجهة نظري الكويتُ أجمل بلادِ العالم .
مَرْكَزُ جابِرٍ الْأَحْمَدِ الثَّقافيُّ يُعْرَفُ أيْضًا بِدارِ الْأوبرا الْكُوَيْتية .
سجل الكلماتِ التي تدلُّ على الرأي في النص السابق:
"ولَفَتَ نَظَرِي مَرْكَزُ جابرِ الْأَحْمَدِ الثقافي الذي يُعْرَفُ أَيْضًا بِدارِ الْأوبرا الْكُوَيْتِيَّةِ، الْمَسْرَحُ الَّذِي احْتَضَنَ الْفَنَّ والثقافة؛ حيثُ تُقامُ فِيهِ مَعارِضُ فَنِّيَّةٌ وثَقافِيَّةٌ، وتوجَدُ فِيهِ مكتبة وقاعاتٌ تَعْلِيمِيَّةٌ، فَفِيهِ تَشْعُرُ بِأَنَّ الْكُوَيْتَ لا تَكْتَفِي بِالبِناءِ، بَلْ تَنْسُجُ مِنَ الثَّقَافَةِ روحًا وَطَنِيَّةً". استَخْرِجْ مَعلومةً مِن الفقرة السابقة.
كل زاوية في حديقة الشهيد تروي وفاءَ الشهداء للوطنِ.
قاعات مركز عبد الله السالم الثقافي واسعةٌ.
تعانِقُ الطبيعةُ التاريخَ في لوحةٍ وطنيةٍ خالدة . ( …… )
حديقة الشهيد تفيضُ حبا للوطنِ. ( …… )
أكمل الجدول التالي وفق المطلوب فيما يأتي: جمع كلمة ( حديقة ) : …… مفرد كلمة ( مَعالِم ) : ……
صل بين كلمة (نصب) في جمل المجموعة (أ) ومعناها السياقي الصحيح في المجموعة (ب) فيما يأتي:
تخير من الكلمات في الصندوق ما يناسب المطلوب: ( الأماكن - مُمِلًّا - مُمتعًا - لوحة ) كلمة تدل على جمع …… كلمة تدل على مفرد …… كلمة ومضادها: ( الكلمة …… / ومضادها …… )
نشعر في قاعاتِ مركز عبد الله السالم الثقافيّ كأننا نلامسُ ……
حديقة الشهيد كالجوهرة الخضراء. شبّه الكاتبُ حديقةَ الشَّهيدِ بـ ……
الأمجادُ تَهْمِسُ بقصصِ الشُّهداء.
النُّصُبُ التَّذكاريَّةُ في مُتحفِ الشَّهيدِ تَرْوِي أمجاداً لا تُنسى.
أكمل الجملة التالية بكلمة تعبّر عن الخيال مما ورد في النّص: في حديقة الشهيد …… الطبيعة بالتاريخ.
أكمل الجملة التالية بكلمةٍ تعبّر عن خيال: دولة الكويت …… بين دول الخليج.
حدد الكلمة التي ابتدأت بهمزة من الفقرة التالية، ثم أعد كتابتها في المكان المناسب حسب المطلوب: البلاد اهتمت بتطوير مرافقها، وإنشاء المرافق الحديثة وتقديم أنشطةٍ مُمْتِعةٍ وإبداعاتٍ مُتَنَوِّعَةٍ أخْرى.
عبر عن الصورة بكلمة تبدأ بهمزة قطع أو وصل ، وأكتبها في الفراغ
اتَّصَلَ صَديقي أَحْمَدُ، بَعْدَ عَوْدَتِهِ مِنَ السَّفَرِ. لماذا نطقت همزة الوصل، في كلمة «اتصل»؟
أَسْعَدَنِي اتصال صديقي أحمد كثيرًا. لماذا لم تنطق همزة الوصل في جملة «أسعدني اتصال»؟
أكمل الفراغ التالي بكلمة ابتدأت بهمزة وصل، ثم أعد قراءة الجملة متكاملة: نصح الأب ابنهُ قائلًا: …… بنظافة فَصلِكَ، و …… في دراستك، و …… على احترام مُعلّمِكَ.
ضع في المربع الهمزة المناسبة ( أ / ا )، ثم أعد قراءتها بالشكل الصحيح: □بتهج □خي عِند رُؤْيَةِ حديقة الشهيد. عَلَيْنا □حتِرامُ □شارات المرور في الطرقات. الكَوْنُ □عجوبةٌ مِن صُنْع □لخالِقِ.
حلل نطق العبارات التالية بوضع علامة (✓) أسفل ما ينطق، وعلامة (x) أسفل ما لا ينطق، كما في المثال الأول: المغامرات المثيرة - السيارة السريعة - الجبل الجميل - الصديق الصبور - الأنبياء الكرام - الرحلة السعيدة - البحث الناجح - النجاح الباهر ( صنّف لام «ال» في كل كلمة )
صنف الكلمات التالية بوضعها في المكان المُناسب: النافذة - المركز - الأبراج - الثقافي - الكويت - الفن - الشجر - الزوار - السياحة - الهوية - الحديقة - الرسم
أدخل (أل) على الكلماتِ التالية، ثم أعد كتابتها في المكانِ المُناسب، وغير ما يلزم: وطنية - جَوْهرة - تِذكاري - لامع - عاصمة - صديق - دَرْس - قديم
تُعَدُّ الكويتُ منَ الدُّولِ التي تَجْمعُ عَبَقَ الماضي ورَوْعَةَ الحاضرِ، ويقصد الزوار فيها أبراج الكويت والمركز العلمي اللذين يُعدان من أبرز المعالم السياحية، أسماء الموصول : …… ، ……
أما الوِجْهَتانِ المميزتان لِلسائحِ فهُما جزيرةُ فَيْلَكًا وَكُبَّرَ اللَّتانِ تُجسّدانِ تَاريخَ البِلادِ العريق، ويُعَدُّ سُوقُ المُبارَكِيَّةِ الذي يَزْدَحِمُ بِالزُّوّارِ يوميًا من أهم وجهات السياحة. أسماء الموصول : …… ، ……
استبدل الكلمة المكرّرة في الجملتين باسم موصول مناسب، وأعد كتابة الجملة كما في المثال الأول: مثال: تَوَجَّهْتُ إلى المكتبة الوطنية. الْمَكْتَبَةُ الوطنية تَضُمُّ آلافَ الْكُتُبِ. ← توجهت إلى المكتبة الوطنية التي تضمّ آلاف الكتب. يَتَناوَلُ السّائِحُ الطَّعامَ الْكُوَيْتي. الطَّعامُ الكويتي يُفيدُ الْجِسْم.
كرّمت إدارة المدرسة الطالب …… التزم بالحضور المبكر.
هذان هما الطالبان …… حصلا على جائزة الإبداع العلمي.
القصة …… قَرَأْتُها مُفِيدَةٌ ومُمْتِعَةٌ.
الصّديقتانِ …… تَعاوَنَتا في المَشْروعِ مُجْتَهِدَتانِ.
الجملة: هذهِ الطّالِبةُ التي تَجْتَهِدُ في الدراسةِ. المثنى المؤنث:
أكمل الفراغات التالية لتصل إلى الاستنتاج: نستنتج أنَّ: الأسماء الموصولة: هي كلمات نربط بها بين جُملتَيْنِ لِتُصْبِحَ جُمْلَةً واحِدةً، وتَدلُّ على شخص أو شيءٍ نُريدُ أنْ نُحدّدَهُ، ومنها …… للمفرد المذكر، …… للمؤنثة المفردة، …… للمثنى المذكر، …… للمثنى المؤنث، وغيرها.
صل اسم الإشارة في المجموعة (أ) بما يناسبه من جمل في المجموعة (ب):
اقرأ النص، ولاحظ الكلمات الملونة: في صباحٍ مُشْرِقٍ، وَقَفْتُ أَمامَ هذه النافذةِ الزجاجيّة التي تعكس ضَوْءَ الشَّمْسِ بِأَلْوانٍ زاهِيَةٍ، نَظَرْتُ إِلَى ذَلِكَ الْعِلمِ الْبَعِيد، حَيْثُ يرفرفُ بِفَخْرٍ وَاعْتِزازٍ، ثُمَّ الْتَفَتُّ إِلَى تِلْكَ الْحَدِيقَةِ الْغَنَّاءِ، حَيْثُ يَلْعَبُ الْأَطْفَالُ بَيْنَ الْأَشْجار. حدد ما تدلُّ عليه الكلماتُ الملوّنة السابقة من حيث القرب والبعد بوضعها في المشهد الآتي: …… نَافِذَةٌ زُجاجِيَّةٌ. …… عَلَمٌ بَعِيدٌ. …… أَشْجارٌ خَضْراءُ.
هذا الطالب يحب أصدقاءه. (هذا): يدل على: …….
هذه الطالبة متفوقة في دراستها. (هذه): تدل على: …….
هؤلاء الطلاب يَحْتَرِمونَ مُعلميهم. (هؤلاء): يدل على: ……
هذه الكُتُب نافِعَةٌ. (هذه): تدل على: …….
اختر اسم الإشارة المناسب مما بينَ القوسين فيما يلي، وضعه في الفراغ المناسب فيما يأتي: (هذا - هذه - هذان - هاتان - هؤلاء - ذلك - تلك) …… الصقر يُحلّق في السماء. …… النجمة تتلألأ في السماء. …… بنت ذكية. …… أهداف نبيلة. …… لاعبان مُحْتَرِفان …… أُخْتان مُؤَدَّبَتان. …… طلاب نشيطون. …… أمهات رحيمات.
من خلال ما سبق أكمل الاستنتاج الآتي: نَسْتَنْتِجُ أَنَّ : أسماء …… هي كلمات نستخدمها لتعيين الأشخاص والأشياء بالإشارة إليها. عندما يكون الشيء قريباً منا نستخدم له كلمة …… للمفرد المذكر، و …… للمفردة المؤنثة والجمع غير العاقل و …… للمثنى المذكر و …… للمثنى المؤنث و …… للجمع المذكر والمؤنث. عندما يكون الشيء بعيدًا عنا نستخدم كلمة …… للمذكر، و …… للمؤنث.
هذا هُوَ المُهَنْدِسُ البَارِعُ الذي صمَّمَ البيت. المثنى المذكر:
هذه هي الطّالِبةُ التي تَحْتَرِمُ المُعلِّمَة. المثنى المؤنث:
عبّر عن كل صورة مما يلي باسم إشارة للبعيد، واكتبه في الفراغ تحتها: …… النجوم تزيّن السّماء. …… البدر ينير الكون.
اقرأ النص التالي، وتعاون مع زميلك في ملء كل فراغ بعلامة الترقيم المُناسبة من الخيارات الآتية: ( ، ) ( . ) ( ؟ ) ( ! ) سأَلَ الْبْنُ أَبَاهُ: أَيْنَ نَحنُ الآنَ يَا أَبي (1) قال الأب: نحن الآن في سماء مدينة جدة (2) سنهبط قريبا (3) وسنزور مكة المكرمة (4) وسنصلي في المسجد الحرام (5) فما أجمل هذه الرحلة (6)
ضع علامة الترقيم المناسبة داخل القوسين في الجمل الآتية:
أعد كتابة الفقرة التالية مستخدمًا علامات الترقيم المناسبة: ذَهَبْتُ فِي رِحْلَةٍ إِلَى مُتْحَفِ الكُوَيْتِ الوَطَنِي شَاهَدتُ مجَسَّماتٍ لِلْمَنازِلِ القَديمَةِ وَقُلْتُ لِمُعَلِّمِي ما أَصْعَبَ الحَياةَ فِي الماضي كَيْفَ تَحمَّل أجدادُنا هذه المَشَقَاتِ فَأَجابَ مُعَلِّمي بِالعَزيمَةِ والإيمانِ
